教學理念

教學精神：

依照年度課程教學計畫進行教學活動，適時回應家長意見與期望。

教學目標：

打造更理想的學生學習環境，親師共同合作，使學生快樂學習。

教學態度：

努力探求學生的需要，進行師生雙向溝通交流，尊重學生身心發展需求，鼓勵學生「做中學」。

生活常規：

以培養學生主動積極的心態為核心，鼓勵學生自動自發熱心服務，重視班級團體榮譽並表揚優良行為。

班級經營：

一視同仁對待學生，不受其外在影響，我要讓他們都能得到我的關懷與重視。

課程教材：

以各領域教學指引為依歸，確實掌握教學進度，注意學生學習成效。

評量方式：

學生是完整、獨特，不可取代的個體，教師應尊重多元發展智慧。學生能發展或改進自己的學習方法、培養正確良好的學習態度(包括同學間的合作學習、相互觀摩、按時繳交作業…)、能選擇並運用適當的學習工具，將遠比紙筆測驗結果更重要，也是教師評比學習成效之重要依據。

配合多元評量的趨勢，學習成績不限於定期考查成績，例如：習作表現、短文寫作、閱讀心得、札記報告、資料搜尋…都列入成績評量，缺交作業將喪失該項考評成績。

學習態度(熱誠)、工具能力(技能)、語文表達(情意)、紙筆測驗(知識)，四種成績並重。

日常生活優良表現：團體合作、熱心服務...予以加重計分。

閱讀指導：

課外閱讀能提升學生的語文能力、豐富視野並提升生活素養，將定期要求撰寫閱讀心得報告，培養課外閱讀的習慣。